Referências Pedagógicas Derivadas De Um Modelo Estrutural Do Futsal: Estudo Qualitativo Com Treinadores E Mapas Conceituais

Resumo

Este estudo formaliza um modelo teórico-conceitual da estrutura do futsal e propõe referências para seu ensino e treinamento. Mapas conceituais sobre a estrutura do jogo foram coelaborados e validados em entrevistas com treinadores especialistas. O modelo, composto por um mapa central e cinco mapas conceituais (MC1–MC5) da dimensão estrutural, fundamenta-se na literatura e no conhecimento e na interpretação dos autores. A centralidade ofensiva do jogo sugere que, na iniciação, a ênfase na marcação de gols favorece a apropriação do jogo. As inter-relações entre ataque e defesa indicam a necessidade de ensiná-los de forma integrada, mantendo as relações fundamentais do confronto e adaptando regras para estimular comportamentos táticos desejáveis. A exploração das funções amplia a versatilidade dos atletas, e os princípios podem ser enfatizados conforme os objetivos pedagógicos. O estudo organiza o conhecimento via mapeamento conceitual e oferece referências pedagógicas a serem exploradas e testadas empiricamente, articulando teoria e prática.

Introdução

O futsal é um jogo em ascensão global que envolve a disputa entre duas equipes em busca de vantagens no espaço-tempo para pontuar (Rigon, 2023; Travassos, 2020). As ações dos jogadores no jogo, táticas, são direcionadas para objetivos simultâneos e opostos, como marcar gols e impedir os gols adversários, refletindo a sua natureza competitiva (Braz, 2021). Esses objetivos moldam e são moldados por outras condições e situações típicas do jogo, apontando para padrões gerais de coordenação e organização das equipes (Rigon; Novaes; Dantas, 2022).

Partindo dessas proposições, é possível identificar elementos variáveis do futsal, como estilos de ataque e defesa e formas de se conseguir vantagem sobre o adversário (Santana, 2008); e outros invariantes, que compõem a dimensão estrutural do jogo, ambos suscetíveis à descrição e análise (Rigon; Novaes; Dantas, 2022). Apesar das variações no comportamento das equipes e jogadores, modelos teóricoconceituais podem sistematizar esses elementos constituintes do jogo para oferecer uma representação mais precisa da sua dinâmica. Essas representações ou modelos, por sua vez, podem fornecer uma base para o ensino e treinamento do esporte. Vejase exemplos no futebol (Bettega et al., 2015; Castelo, 2004; Casarin et al., 2011; Garganta, 1997; Gréhaigne, 2001; Gréhaigne; Godbout, 2014), basquetebol (Lamas et al., 2014), handebol (Castro, 2013; Mendes et al., 2021) e voleibol (Fagundes, Ribas; 2017).

Os modelos teórico-conceituais do futsal ainda são escassos e, quando existentes, carecem de atualizações que garantam sua relevância tanto para a intervenção pedagógica quanto para a análise do desempenho de jogadores e equipes em contexto de jogo (Braz, 2021; Follman, 2019; Travassos, 2020). A ausência de representações abrangentes e atualizadas dificulta que treinadores, professores, analistas de desempenho e pesquisadores compartilhem uma linguagem comum sobre a estrutura do futsal, comprometendo a coerência entre a teoria e a prática.

Para superar esse desafio, torna-se essencial adotar modelos que expressem, com rigor conceitual e clareza semântica, os elementos e proposições fundamentais do jogo (Braz, 2021; Novaes; Rigon; Dantas, 2014). Quando elaborados com precisão, detalhamento e abrangência, esses modelos podem contribuir de forma decisiva para a organização de conteúdos e para a definição de métodos de ensino e de treinamento no esporte (Wright; Carling; Collins, 2014; Carling et al., 2014), além de servirem como referência para pesquisas futuras e para a formação continuada de profissionais da modalidade.

Diante dessa lacuna, o presente estudo tem um objetivo duplo: (1) formalizar um modelo teórico-conceitual da estrutura do futsal, e, (2) a partir dele, oferecer 1Este artigo é um desdobramento do trabalho de tese de: RIGÓN, Thiago André. Elaboração e validação de um modelo do confronto de jogadores e equipes de futsal baseado no conceito de vantagem: conceitos, teorias e implicações para a análise do jogo. Tese (Doutorado) — Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, São Paulo. DOI: https://doi.org/10.11606/T.39.2023.tde-20022024-104711 02 Movimento, v. 31, e31063, 2025. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.144410 ISSN: 1982-8918Referências Pedagógicas Derivadas de um Modelo Estrutural do Futsal: Estudo Qualitativo … referências para o ensino e treinamento da modalidade. De maneira original, o estudo integra evidências empíricas, conhecimento prático de especialistas e uma ferramenta visual que favorece a representação sistêmica do jogo, os Mapas Conceituais (MCs)2. Nessa perspectiva, pretende sustentar uma intervenção pedagógica que se alinhe com o jogo e preserve aspectos estruturais deste, estimulando a reflexão crítica de professores e treinadores e favorecendo intervenções profissionais alinhadas às demandas da modalidade.